Publicaciones de la categoría: actividades 2012

Un curso para recordar

El 8 de mayo, con la fantástica charla de Antonio Benítez Burraco, terminó el curso 2012-2013 en ZL. Ha sido el quinto curso académico con seminario. Un año lleno de actividades y de cambios que hoy, si me permitís, me apetece recordar.

Comenzamos el curso de una forma atípica, invitando a nuestro foro por primera vez a un ingeniero y descubriendo, con él, que los lingüistas podemos ser útiles en el mundo de la tecnología. Ha sido un curso en el que hemos reflexionado sobre los límites del lenguaje verbal, tanto en el ámbito comunicativo,  donde vimos cómo el lenguaje verbal se complementa con el denominado “lenguaje no verbal”, como en el ámbito filogenético, tratando de hallar el origen y la evolución de nuestra capacidad lingüística y su relación con lo que saben hacer otras especies. Hemos reflexionado dos veces sobre el trabajo de profesor de lenguas extranjeras, hemos entrado en el ámbito más técnico, hablando de la entonación o de la distribución de ser y estar en español. Hemos llamado a las lenguas por su nombre y hemos visto lo que ocurre cuando las lenguas conviven en un único territorio. Hemos viajado dos veces sin salir de nuestra vieja facultad: la primera a África, disfrutando con uno de los sistemas morfológicos más complejos y la segunda a Dinamarca, comprobando, entre otras muchas cosas, cómo la entonación puede ser capaz de formar oraciones estativas.

Ha habido varios cambios en estos meses. Y es que este año la sala de Juntas se nos quedó pequeña. Reconozco que soy un poco testaruda y me resistí todo lo que pude a cambiar nuestro lugar de reunión. Pero vosotros abarrotabais la sala, os sentabais en el suelo, algunos bloqueabais las puertas, al sentaros en aquellas sillas  y otros os quedabais fuera, sin poder entrar. Ver todo eso al final me convenció y empezamos a buscar salas más grandes donde cupiéramos todos.  Además, este año, gracias a una subvención del Vicerrectorado de Política Académica, las charlas de ZL se han comenzado a llenar de cables. Los compañeros del Semeta nos han acompañado en cuatro de las charlas y gracias a esto, en breve podremos ofreceros estas sesiones online.

Ahora llegan los exámenes y nuestras actividades se detienen hasta septiembre. Quiero dar las gracias desde aquí y en nombre de todo el grupo a los ponentes que han compartido generosamente con nosotros su talento, su conocimiento, su simpatía y su tiempo. Ha sido un auténtico placer teneros en casa. Hemos aprendido mucho y hemos disfrutado más. Gracias también a todos los que nos habéis acompañado en cada sesión; a los que me habéis obligado a cambiar de aula; a los que me escribís correos cuando no podéis venir a una de las charlas. Como siempre dice Pepe, ZL tiene sentido mientras vosotros se lo deis. Gracias a los compañeros del Semeta, por su profesionalidad y por su trato. Gracias a los compañeros que nos ayudáis diciendo siempre que sí a nuestras peticiones y sugiriéndonos actividades.

Estos meses seguiremos por el blog, hablando de lenguas, del lenguaje y de la lingüística. Pero como no va a haber más sesiones presenciales de ZL hasta septiembre, os deseo desde aquí un buen final de curso y un muy feliz verano. Descansad y volved con fuerzas renovadas. Os necesito a todos en septiembre. Prometo reservar un aula bien grande para que quepamos todos dentro.

Próxima actividad: noviembre de 2012

El próximo 15 de noviembre (jueves) a las 19 h, en la Sala de Juntas de la Facultad de Filosofía y Letras, la Dra. Ana Mª Piquer Píriz, de la Universidad de Extremadura, estará con nosotros presentando la conferencia

“‘Se ayuda con la mano, la boca es para  hablar y la cabeza para pensar’: Razonamiento figurado y adquisición de vocabulario

A pesar de que tanto investigadores como docentes coinciden en la importancia del componente léxico en la adquisición de una segunda lengua (L2), el aprendizaje de vocabulario en el aula de lenguas extranjeras ha estado, durante mucho tiempo, relegado a un segundo plano en favor de los contenidos gramaticales. En esta charla, partiendo de los postulados de la semántica cognitiva y aportando datos de estudios experimentales llevados a cabo con adultos, adolescentes y niños, se analizarán cuáles son los principales mecanismos mentales empleados a la hora de interpretar sentidos no literales de un término y se establecerán posibles implicaciones de este análisis para la enseñanza-aprendizaje del componente léxico en una L2.

Esperamos que os resulte interesante nuestra oferta y que podáis acudir a esta cita que, como suele ser habitual en ZL, es de entrada libre y gratuita.

Próxima actividad: octubre de 2012

El próximo 30 de octubre (martes) a las 18 h, en la Sala de Juntas de la Facultad de Filosofía y Letras, el Dr. Eduardo Lleida, del Departamento de Ingeniería Electrónica y Comunicaciones de la Universidad de Zaragoza, estará con nosotros presentando la conferencia

Ábrete, Sésamo. Las mil y una aplicaciones de las Tecnologías del Habla

El término “Tecnologías del Habla” encierra un conjunto de tecnologías multidisciplinares cuyo propósito es el análisis, síntesis y reconocimiento del habla y sus aplicaciones afines. Las tecnologías del habla han experimentado importantes avances que permiten plantearse nuevos retos en diferentes áreas de la interacción persona-máquina hasta ahora poco explotadas, a la vez que mejorar y consolidar aquellas tecnologías ya desarrolladas. La nueva generación de sistemas de interacción vocal requiere un incremento progresivo de robustez frente a la variabilidad del conjunto de usuarios, los idiomas, las condiciones acústicas y el enorme aumento del volumen de información al que proporcionan acceso. La comunidad científica internacional está aumentando sus esfuerzos para abordar vocabularios no restringidos, adaptarse a diferentes tareas, varios idiomas y a dominios abiertos de extracción de información, en los que un análisis exhaustivo de la señal de entrada permita extraer la máxima información posible.
El conjunto de aplicaciones de las tecnologías del habla es enorme y cada día se van incorporando más y más a nuestro modo de vida. En esta charla se presentará el estado actual y los retos de futuro de las tecnologías del habla y sus aplicaciones, haciendo un énfasis especial en las aplicaciones para la mejora de la accesibilidad y la inclusión en la sociedad de la información de personas con discapacidad.

Esperamos que os resulte interesante nuestra oferta y que podáis acudir a esta cita que, como suele ser habitual en ZL, es de entrada libre y gratuita.

Language, from a Biological Point of View

Hace tres años y medio, al recibir la convocatoria anual de cursos extraordinarios de mi universidad, se me ocurrió una idea que en un principio me parecía un poco descabellada, pero que a medida que avanzaba por el pasillo del Departamento, me iba pareciendo cada vez mejor. Al llegar al otro extremo, a llamar a la puerta de mi compañero José Luis Mendívil, ya estaba dispuesta a esgrimir todos los argumentos que fueran necesarios para convencerle.

No hizo falta tanto. En seguida accedió a ayudarme a montar un curso de verano sobre la naturaleza biológica del lenguaje. Utilizando un término que entonces comenzaba a sonar, lo llamamos: Lenguaje, cerebro y genes: Lecciones de Biolingüística.

En el curso de verano yo quería a los mejores de cada especialidad. Y afortunadamente los tuve: Cedric Boeckx, que acababa de aterrizar en Barcelona, en seguida aceptó la invitación; contactamos con Itziar Laka (bilingüismo), Guillermo Lorenzo (origen y evolución del lenguaje), Antonio Benítez (genes del lenguaje), Fernando Cuetos (lenguaje y cerebro) y Andrea Moro, que acababa de publicar un libro delicioso que a los pocos que no lo hayáis leído aun, os recomiendo vivamente: The Boundaries of Babel. Cuando contactamos con ellos, no estaba segura de que fueran a aceptar nuestra propuesta, pero también fue increíblemente fácil y todos accedieron.

Así fue como hace ahora casi tres años vivimos tres días estupendos en Jaca. Los profesores elegidos no solo eran los mejores en su trabajo, sino que resultaron ser, además, personas cercanísimas con las que fue muy sencillo congeniar. Jaca puso el resto.

Desde esos días en el Pirineo, la idea de que esta experiencia desembocara en una obra impresa rondaba nuestras cabezas. Y así, antes siquiera de terminar el curso, ya habíamos decidido lanzarnos a la aventura Cédric, José Luis y yo misma. Todos los profesores, salvo Andrea Moro que andaba demasiado ocupado en esos días, aceptaron participar en esta nueva aventura.

Editar un libro sobre las bases biológicas del lenguaje, no obstante, era algo más que resumir tres días intensos de verano y eso lo entendimos en seguida. Era necesario replantear la estructura de la obra, abrir el elenco de temas y por ende el número de autores.

Han sido tres años intensos de trabajo, pero desde luego el esfuerzo ha merecido la pena. El libro ya está en las librerías y desde aquí solo quiero dar las gracias a todos los que lo han hecho posible: a todos los autores que han participado con su talento, a la editorial que ha confiado en nosotros, a Cedric por su tesón y su experiencia y, por supuesto, a José Luis Mendívil. Esta obra no habría podido ser sin él. Gracias por dejarte embarcar en esto, por trabajar tanto y hacerlo tan bien.

Para que os hagáis una idea, os añado a continuación el índice:

TABLE OF CONTENTS
Acknowledgments …………………………………………………………………………. vii
Introduction ……………………………………………………………………………………. 1
Integrating Linguistics and Biology
C. Boeckx, M.C. Horno-Chéliz and J.L. Mendívil-Giró
Part I Language and Cognition
Introduction to Part I………………………………………………………………………. 14
For an Approach to Language with Biocognitive Import:
The Dismissal of Specificity and Other Issues
Joana Rosselló and Txuss Martín
Chapter One………………………………………………………………………………….. 23
The I-language Mosaic
Cedric Boeckx
Chapter Two …………………………………………………………………………………. 52
Theoretical Linguistics meets Development: Explaining FL
from an Epigeneticist Point of View
Víctor M. Longa and Guillermo Lorenzo
Chapter Three ……………………………………………………………………………….. 85
The Myth of Language Diversity
José-Luis Mendívil-Giró
Part II Language and the Brain
Introduction to Part II …………………………………………………………………… 136
Looking for Language into the Brain
María del Carmen Horno-Chéliz
Chapter Four……………………………………………………………………………….. 143
The Role of Aphasic Disorders in the Study of the Brain–language
Relationship
Fernando Cuetos
Chapter Five ……………………………………………………………………………….. 165
Word Processing
Cristina Baus and Manuel Carreiras
Chapter Six …………………………………………………………………………………. 184
More than One Language in the Brain
Itziar Laka
Part III Language and the Species
Introduction to Part III………………………………………………………………….. 208
Up the Cudgels for Lenneberg!
Sergio Balari
Chapter Seven……………………………………………………………………………… 215
The “Language Genes”
Antonio Benítez-Burraco
Chapter Eight………………………………………………………………………………. 263
The Evolution of the Faculty of Language
Guillermo Lorenzo
Chapter Nine……………………………………………………………………………….. 290
Animal Minds and the Roots of Human Language
Bridget Samuels
Bibliography……………………………………………………………………………….. 314
Contributors………………………………………………………………………………… 384
Index………………………………………………………………………………………….. 388

Lingüística Cognitiva

Nuestra querida compañera de Sylex, la Dra. Iraide Ibarretxe Antuñano, junto con el Dr. Javier Valenzuela, de la Universidad de Murcia (que nos visitó en marzo de 2010: v. anuncio, reseña y video) han publicado recientemente como directores un manual de Lingüística Cognitiva en la editorial Anthropos. Esta obra es especialmente interesante, dado que cubre un hueco reconocido del ámbito editorial. A continuación pegamos la descripción que dan de esta nueva obra :

El presente libro es una introducción a la corriente conocida como Lingüística Cognitiva. Este movimiento lingüístico parte de la idea de que el lenguaje está basado en facultades cognitivas generales, como la percepción o la categorización, y que su estructura y funcionamiento es un reflejo de nuestra experiencia con el mundo. El libro ofrece una panorámica amplia, comprehensiva y actualizada de los principales desarrollos teóricos y metodológicos de esta disciplina desde su nacimiento hasta nuestros días. Los capítulos, escritos por especialistas de renombre internacional así como del ámbito hispanohablante, explican de manera clara y sucinta los aspectos principales de cada una de las teorías, e incluyen una breve bibliografía fundamental anotada para facilitar al lector la profundización en los distintos temas. El libro también cuenta con una extensa bibliografía general y un glosario bilingüe español-inglés / inglés-español de los términos clave de la Lingüística Cognitiva. En resumen, este libro pretende convertirse en la principal obra de referencia para cualquier estudioso del ámbito hispanohablante que desee iniciarse en una de las teorías más importantes en la lingüística hoy en día o simplemente para cualquier persona interesada en el estudio del lenguaje.

Desde aquí damos la enhorabuena a los directores y autores de esta nueva contribución al ámbito de la Lingüística Cognitiva y os recomendamos su lectura.

 

TICs y Lenguas

Nuestro curso de verano acabó el viernes por la tarde y ya es momento de hacer balance. Os puedo decir que han sido cinco días intensísimos donde hemos aprendido mucho, hemos hecho nuevos amigos y hemos afianzado amistades anteriores. Trabajar con las nuevas tecnologías, todos lo sabemos, no es fácil y en el curso hemos tenido momentos complicados por esta razón. Quiero dar públicamente las gracias a los profesores por su buena disposición, por conocer perfectamente lo que tenían entre manos y por su capacidad de solucionar los problemas que iban surgiendo (no lo digo yo solo, lo dicen las encuestas) y a los participantes por el buen ambiente que se respiró. En especial a Ainhoa, a Beatriz, y a Javier. Su optimismo y simpatía dieron un carácter especial al curso. En otro ámbito, tengo que agradecer a José Antonio que, desde la distancia, hacía todo lo posible por apoyarnos técnicamente; a María y a Eva por su generosidad y a Leyre y a Patricia por  su infinita paciencia. No quiero cansar y lo dejo aquí. Sois todos estupendos.

Creo que nos vamos con herramientas para que las clases de lenguas que impartamos sean diferentes, con nuevas ideas que implementar, nuevas aplicaciones informáticas con las que trastear luego en casa y, sobre todo, con energía renovada para hacer que nuestra docencia sea esencialmente mejor. Y esa energía, que se respiraba, a pesar del cansancio, el viernes cuando cerramos el curso con una cerveza, hace que todo el trabajo merezca la pena. Repetiremos.

En el ecuador del curso de verano

Casi sin darnos cuenta ya estamos llegando al ecuador de nuestro curso de verano. Comenzamos el lunes, a las 10 de la mañana. El grupo completo de los cuatro profesores (Alicia Clavel, Maria Teresa Moret, Antonio Sarasa y María Ubieto) me acompañó en la inauguración para que pudiera presentarlos brevemente a los participantes del curso. También asistió el profesor José Luis Calvo, director de los cursos extraordinarios de la Universidad de Zaragoza, quien con un breve discurso hizo más oficial esta inauguración. Les agradezco a los cinco que estuvieran junto a mi en ese momento.

El curso se inició a las 10:30 con la sesión de la Dra. Moret. Nos hizo una breve introducción a las plataformas digitales y profundizamos un poco en dos de ellas: el edmodo y el moodle. Tras el café, el profesor Sarasa nos presentó los principales recursos educativos online y nos enseñó a buscar objetos en la aplicación agrega online. Con la herramienta agrega offline, aprendimos, además, a editar y crear objetos de aprendizaje SCORM 2004 y a etiquetarlos con metadatos. Por la tarde comprobamos que, a pesar de todos nuestros recelos, sí que habíamos aprendido a hacer todas esas cosas.

Ayer martes comenzó la jornada de nuevo la Dra. Moret, con una breve introducción al ámbito del léxico y la gramática en el aula de lengua segunda y por grupos comenzaron a diseñar un curso en moodle. La profesora Ubieto, tras la pausa, nos presentó un conjunto de herramientas interesantísimas para crear nuestros propios materiales para trabajar el léxico y la gramática. De nuevo por la tarde, por grupos, comprobamos que sí somos capaces de ello.

Hoy miércoles hemos comenzado la mañana con la profesora Clavel, que hablando de la competencia de comprensión oral, nos ha hecho reflexionar sobre cuestiones didácticas muy interesantes. Tras ella, el profesor Sarasa nos ha enseñado a utilizar algunas herramientas TICs para desarrollar materiales de comprensión audiovisual. Esta tarde comprobaremos nuestra pericia.

Como veis, estamos aprendiendo mucho. El ambiente es agradable y distendido, como corresponde a un curso de verano. Y todo ello gracias al equipo de profesores y al conjunto de los 21 participantes, que aportan el feedback necesario para que todo marche bien.

Últimos días para matricularse en el curso TICs aplicadas a la enseñanza de segundas lenguas

Como os anuncié en un post anterior, estamos preparando un curso de verano para la primera semana de julio en Zaragoza. El objetivo es profundizar sobre las posibilidades que nos dan las nuevas tecnologías para cubrir las necesidades de un docente de lengua extranjera. Serán cinco días intensos en los que por las mañanas se presentarán las propuestas docentes y por la tarde se pondrán en práctica.

Programa del curso

Lunes 2 de julio

10.30  El uso de las plataformas digitales en el aprendizaje de lengua segunda

12.30 Repositorios digitales educativos para la enseñanza de idiomas

16.30 Sesión práctica I: puesta en marcha de un curso de lengua segunda en una plataforma virtual

Martes, 3 de julio

10:30 h. El léxico y la gramática en clase de lengua segunda. El apoyo de las TICs I 
12:00 h. El léxico y la gramática en clase de lengua segunda. El apoyo de las TICs II 
16:30 h. Sesión práctica II: implementación del curso online de lenguas segundas con actividades de léxico y gramática

Miércoles, 4 de julio

10:30 h. Las TICs en el desarrollo de las habilidades de comprensión auditiva y audiovisual I
12:00 h. Las TICs en el desarrollo de las habilidades de comprensión auditiva y audiovisual II
16:30 h. Sesión práctica III: implementación del curso online de lenguas segundas con recursos audiovisuales

Jueves, 5 de julio

10:30 h. Las TICs en el desarrollo de las habilidades de interacción escrita I
12:00 h. Las TICs en el desarrollo de las habilidades de interacción escrita II
16:30 h. Sesión práctica IV:: implementación del curso online de lenguas segundas con actividades de lectoescritura

Viernes, 6 de julio

10:30 h. Pragmática y cultura en clase de lengua segunda. El apoyo de las TICs I (5) (3)
12:00 h. Pragmática y cultura en clase de lengua segunda. El apoyo de las TICs II (5) (3)
16:30 h. Sesión práctica V: implementación del curso online de lenguas segundas con actividades de pragmática y cultura y fin del proyecto

Profesores:

1. María Teresa Moret Oliver (Universidad de Zaragoza)
2. Antonio Sarasa Cabezuelo (Universidad Complutense de Madrid)
3. María Ubieto Callau (E.O.I. “Ignacio Luzán” de Monzón)
4. Alicia Clavel Martínez (Universidad de Zaragoza)
5. María del Carmen Horno Chéliz (Universidad de Zaragoza)

Si os interesa el curso, todavía estáis a tiempo de matricularos. Entrad aquí para realizar la matrícula.

La sabiduría de Mnemósine: ensayos de historia de la lingüística

El pasado18 de abril, tras la inauguración del X Congreso Internacional de Lingüística General que organizamos en Zaragoza, presentamos el libro colectivo que hemos editado José Luis Mendívil Giró y yo misma y que tiene como título La Sabiduría de Mnemósine: ensayos de historia de la lingüística.

Esta obra surgió como un regalo de cumpleaños a nuestro querido maestro el Dr. José Francisco Val Álvaro, pues pensamos que no hay mejor regalo para un lingüista de raza que una obra de lingüística. Pero precisamente por eso, por tratarse de un regalo sentido, nuestro empeño desde el principio ha sido que se tratara de un libro coherente y con calidad.  Desde aquí agradecemos a los autores que hayan conseguido con sus aportaciones el resultado obtenido.

El tema de esta obra es la Historiografía Lingüística, pues nuestro maestro nos ha enseñado que no se puede avanzar en ciencia si no se conoce en profundidad las aportaciones de científicos anteriores. A continuación, os añado el índice del libro:

Prólogo 

Introducción (José Luis Mendívil y María del Carmen Horno)

Parte I. Historia de la Lingüística: perspectivas y Paradigmas

1. Acerca del imaginario lingüístico del pasado/atrás (Daniel H. Cabrera Altieri)

2. Una visión foucaultiana sobre la historia reciente de la lingüística (Ángel López García)

3. ¿”Si Coseriu viviera, sería cognitivista?” Exploraciones sobre los antecedentes lingüísticos históricos de las bases epistemológicas de la lingüística cognitiva (Iraide Ibarretxe-Antuñano)

4. El concepto de lengua en la lingüística reciente: breve reflexión sobre un malentendido duradero (José Luis Mendívil Giró)

5. El nacimiento de las escrituras y los orígenes de la reflexión lingüística (Jesús Tusón Valls)

6. “El món és una al.legoria”. Nombrar lo metalingüístico en la poesía de Pere Gimferrer” (Túa Blesa)

Parte II. Historia de la Gramática: niveles, unidades y tradiciones

1. La domesticación de un salvaje: breve repaso histórico a la fonología de la entonación (Javier Simón Casas)

2. Noventa años de descripción de la morfología léxica española: tratados de formación de palabras en español (1920-2010) (David Serrano Dolader)

3. Aspectos de la sufijación en español (Félix Tadeo Monge Casao)

4. El elemento cero como recurso morfológico en el modelo Item and Arrangement (Jesús Pena)

5. El significado procedimental: rutas hacia una idea (Manuel Leonetti y María Victoria Escandell)

6. Entre Kufa y Basora: nombres, verbos y raíces (Antonio Fábregas)

7. En el principio era el verbo. La categoría verbal en las obras de Port-Royal (María del Carmen Horno Chéliz)

Parte III. La evolución de la lingüística aplicada: comparación, enseñanza y aprendizaje de lenguas

1. Listas de lenguas en el siglo XVIII. Ideología y taxonomía en los vocabularios políglotas de Pallas y Hervás (1787) (Juan Carlos Moreno Cabrera)

2. La actuación lingüística de los misioneros españoles “arabistas” en el siglo XVI (Federico Corriente)

3. Dos lenguas y una mente. Historia de la influencia interlingüística en la adquisición de segundas lenguas (Alberto Hijazo Gascón)

4. Las actividades de práctica gramatical en la enseñanza de español como lengua extranjera (Enrique Aletá Alcubierre)

5. La calidad de la descripción en la pedagogía de modelo de La parfaicte méthode pour entendre, escrire, et parler la langue Espagnole (1596) (Covadonga López Alonso)

6. Notas sobre la sintaxis de Doergangk (Emilio Ridruejo Alonso)

7. La enseñanza de la lengua española en el Plan Villalobos (1934): Características, fundamentos y proyección posterior (María Antonia Matín Zorraquino).

CiLG: últimas recomendaciones

Queridos congresistas,

El X Congreso Internacional de Lingüística General que se celebrará en Zaragoza comenzará en menos de día y medio, así que es este momento de las últimas recomendaciones.

Comenzaré con un asunto que nos inquieta a los miembros de la organización. Como sabéis, el congreso se desarrollará en el Paraninfo Universitario, uno de los edificios más emblemáticos no solo de nuestra Universidad, sino de la propia ciudad de Zaragoza. Estoy convencida de que no podríamos haber encontrado un sitio más adecuado para nuestro encuentro:

El problema, sin embargo, es que actualmente en esta zona se están realizando obras para la ampliación del tranvía, de tal modo que el acceso al Paraninfo Universitario en coche particular es prácticamente inviable. Sin hablar, por supuesto, de la posibilidad de aparcar por allí. Por ello, instamos a todos los congresistas que lleguen a Zaragoza en coche que lo dejen en los barrios colindantes y se acerquen al edificio en transporte público o caminando.

Una vez allí, la zona cuenta con una amplia oferta de restaurantes para acudir a comer y en pocos minutos se puede llegar andando al casco antiguo de la ciudad.

Por último, otro asunto importante a la hora de preparar las maletas es el tiempo que uno encontrará al llegar. Según la agencia estatal de meteorología, al menos los dos primeros días del congreso hay riesgo de lluvia y las temperaturas serán fresquitas. Más información en: http://www.aemet.es/es/eltiempo/prediccion/municipios/zaragoza-id50297

En nombre de todo el comité organizador, os deseamos una muy feliz estancia en nuestra ciudad y nos ponemos a vuestra disposición para lo que necesitéis durante estos intensos días. Buen viaje a todos. Pronto nos vemos.