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SAGAZ 2020: Dialectometría y Gramática en el Aula de Secundaria.

Hoy os vengo a hablar de la tercera y última charla del jueves 6 de febrero (¡solo quedan dos días!). Estará a cargo de Maria Bañeras y Ángel Gallego (U. Autónoma de Barcelona) quienes, como ya sabéis, pertenecen al núcleo duro del GrOC . Seguro que las ideas que vienen a contarnos son de lo más sugerentes. A continuación os añado el resumen que nos han enviado:

El proyecto de dialectometría que venimos a presentar tiene como objetivo principal medir la distancia entre los dialectos del español de Cataluña, no solo teniendo en cuenta la variación geográfica sino también otros factores como la edad. Para ello, se llevará a cabo un estudio longitudinal con estudiantes de secundaria de diferentes centros distribuidos por las cuatro provincias. El cuestionario, formado por 20 pares mínimos con fenómenos del español de Cataluña, será contestado por los mismos estudiantes cada dos años. Los datos obtenidos también podrán corroborar (o no) la validez de los juicios de gramaticalidad que constan en las publicaciones lingüísticas para esta franja de edad.

A fin de evitar el “efecto examen” y mantener la atención de los adolescentes a lo largo de todo el cuestionario, hemos recurrido a la gamificación para diseñar el juego “20 minutos para salvar el mundo”. Los estudiantes tendrán que puntuar, a través de una interfaz electrónica, diferentes oraciones para poder entregarle un lápiz de memoria a un agente extranjero y así evitar un ataque nuclear inminente.

IV Seminario sobre Lecturas Contemporáneas del Giro Lingüístico

Un año más, nuestros compañeros del Departamento de Filosofía organizan el Seminario sobre lecturas contemporáneas del Giro Lingüístico. Se desarrollará en tres sesiones, los días  26, 27 y 28 de febrero respectivamente. En esta ocasión, además, una de las charlas está a cargo de nuestro compañero el Dr. José Luis Mendívil, IP de nuestro grupo Psylex.

El seminario tiene un Reconocimiento de 0.5 créditos a estudiantes de la Facultad de FyL. Para inscribirse hay que enviar un mail indicando NOMBRE, APELLIDOS, ESTUDIOS Y DNI al correo: SEMINARIO.FILOSOFIA@UNIZAR.ES

CARTEL IV Seminario sobre lecturas contemporáneas del gilo linguüístico

 

 

SAGAZ 2020: Subordinadas de relación lógica

La segunda charla de la sesión del 6 de febrero del Seminario SAGAZ estará a cargo de nuestro compañero del Grupo Psylex, Fracisco Hernández, que nos hablará sobre las Subordinadas de relación lógica.

A continuación os dejo el resumen:

La charla lleva por título Subordinadas de relación lógica. Hablaremos, pues, de las relaciones lógicas que tienen manifestación en la sintaxis en el ámbito de la subordinación.

Haber elegido esa expresión concreta tiene que ver con el hecho de que el paso del tiempo no ha logrado convencer(nos) de la distancia que hay entre los conceptos semánticos (o discursivos, si se quiere) y los sintácticos. Solo los criterios formales permiten distinguir la subordinación como proceso de construcción fundamentalmente unitario que corre en paralelo con la aparición de elementos subordinantes y da lugar a sintagmas que pueden ocupar distintas posiciones en el interior de otros sintagmas (sean estos oracionales o no).

La NGLE ha optado por hablar de “construcciones” (al igual que había hecho, en buena parte, la GDLE) en lugar de los términos tradicionales (subordinadas adverbiales, adverbiales impropias o circunstanciales), además de introducir las nociones relevantes de argumento y adjunto.

Los tipos de significado que englobamos en “relación lógica” determinan que solo podamos encontrar adjuntos (salvo, quizás, algunos casos de finalidad), puesto que no hay predicados que rijan, por ejemplo, una expresión condicional. Y su naturaleza de adjunto determina que siempre esas “construcciones” deban estar introducidas doblemente (por un complementante o conjunción y por otro elemento que exprese y especifique léxicamente el tipo de significado de que se trata en cada caso), pero con comportamientos diversos en el caso de que las subordinadas presenten verbos en forma no personal. Del mismo modo que en español solo puede expresarse un locativo mediante el uso de preposiciones, las relaciones lógicas (causa, finalidad, condición, etc.) requieren de la aparición de elementos léxicos que conviertan a una oración (u otro medio de expresión de un evento) en causa, finalidad, condición, etc. Otro asunto es si esos elementos léxicos pertenecen a un tipo de categoría o a otra.

Abordaremos los problemas de segmentación de las llamadas adverbiales impropias (en preposición + oración completiva) y la identificación de las unidades que expresan las nociones lógicas, explorando si se trata de conjunciones, de combinaciones de conjunción y adverbio o preposición, y también el estatuto y la segmentación de las denominadas “locuciones conjuntivas”. Estas últimas reciben una denominación que no tiene nada de sintáctico y agrupan, además, comportamientos claramente diferenciables fáciles de observar que corresponden a diferentes grados de fijación.

Por último, abordaremos la asimetría que se da en la relación entre la subordinada (lógica) causal y la expresión de la causa (y la consecuencia). La primera alude a un solo mecanismo sintáctico y la segunda engloba modos de construcción de distinta naturaleza, que van desde la subordinación (completiva) hasta la yuxtaposición o la subordinación relativa.

Glosario de Términos Gramaticales

Hace mucho tiempo que os venimos hablando del Glosario de Términos Gramaticales que estaba preparando la RAE y que viene a servir de ayuda para nuestras clases, tanto en la Universidad como, sobre todo, en el aula no universitaria. Pues bien, el momento ha llegado y el Glosario ya está disponible.

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Por si alguno anda despistado, os dejo un programa de RTVE donde se habla de esta obra tan esperada por todos.

http://www.rtve.es/alacarta/audios/un-idioma-sin-fronteras/idioma-sin-fronteras-terminos-gramaticales-humor-06-04-19/5121380/

 

SAGAZ 2020: Las oraciones de relativo

El próximo día 6 de febrero comienza nuestro Seminario de Actualización Gramatical para el Aula no universitaria (U. Zaragoza), que es fruto de la colaboración del grupo Psylex de Unizar y el GrOC (https://sites.google.com/view/groccat/inici). Forma parte del plan de formación de profesorado que ofrece la DGA, por lo que está dirigido a los profesores de secundaria en activo de la Comunidad de Aragón. No obstante, todos aquellos interesados que no puedan acudir presencialmente al seminario podrán acceder a los vídeos, pues los iré difundiendo por aquí.

La primera de las charlas de SAGAZ está a cargo del profesor José María Brucart (UAB). A continuación os dejo el resumen que nos ha hecho llegar. Ya estamos contando los días para escucharle.

LAS ORACIONES DE RELATIVO

El objetivo de la charla es repasar algunos de los problemas que plantea el análisis de las oraciones de relativo, probablemente el patrón más complejo entre las oraciones subordinadas. Si bien no es difícil proponer una definición formal unívoca de lo que es una oración de relativo (la que va encabezada por un pronombre, adjetivo o adverbio de tal clase), la tradicional caracterización como “adjetivas” de estas oraciones plantea diversos problemas. Uno de los más llamativos es el hecho de que en muchos manuales y gramáticas se consideren “sustantivas” las relativas con antecedente implícito (llamadas también “libres”). Desde esa perspectiva, la subordinación relativa sería un fenómeno no unitario, ya que sus manifestaciones corresponderían en ocasiones a la subordinación adjetiva y en otros casos a la sustantiva. En la exposición, en cambio, defenderemos la naturaleza unitaria de las relativas, como un esquema nítidamente diferenciado del de las subordinadas sustantivas (o completivas).
Otro aspecto discutido en el análisis de esta clase de subordinadas es el que atañe a los adverbios donde, cuando, como. Pese a que autores señeros de nuestra tradición etiquetaron todas estas formas como pertenecientes al paradigma de los relativos, se tendió a considerar su uso sin antecedente explícito como conjuntivo, por lo que las subordinadas por ellos encabezadas se etiquetaban como adverbiales de lugar, tiempo y modo. La NGLE ha corregido esta idea, pero todavía es frecuente encontrar el otro análisis en la bibliografía y en los libros de texto.
Otros aspectos que se abordarán en la exposición serán la oposición entre relativas especificativas y explicativas, las restricciones en el uso de los distintos pronombres relativos, los relativos indefinidos (quienquiera, cualquiera, comoquiera, dondequiera) y se defenderá que las llamadas relativas enfáticas (Mira por las calles que nos lleva) no son propiamente casos de subordinadas relativas, sino que presentan características propias de las interrogativas y exclamativas indirectas.
El modelo de análisis que se propone en la exposición es de base formal, pero otorga gran importancia a la interpretación, ya que parte de la idea de que las combinaciones de las formas son las que arman el significado. Por eso se planteará por qué existen y para qué sirven las oraciones de relativo y se presentarán posibles actividades y ejercicios con esta clase de subordinadas.

La pragmática experimental y el análisis del discurso

El año 2020 comenzó con una sorpresa para ZL. Gracias a la gestión de nuestra compañera, la Dra. María Antonia Martín Zorraquino y a la generosidad tanto de nuestra compañera, la Dra. Cervera como del propio ponente, pudimos disfrutar de la charla del Dr. Oscar Loureda sobre Pragmática experimental.

Dadle al play y disfrutad. Merece la pena.

Pirineo Literario

Como bien sabéis los que lleváis un tiempo con nosotros, la última charla de ZL del año siempre está dedicada a abrir nuevas perspectivas de salida laboral para nuestros filólogos.

Este año tuvimos el enorme placer de contar con la Dra. Felisa Ferraz, que nos vino a hablar de su proyecto de promoción de la lectura. Dadle al play y disfrutad de la aventura de abrir una pequeña librería en medio del Pirineo, de los paseos por la montaña siguiendo rutas literarias y del enorme privilegio de ver que se puede ir cumpliendo sueños.

Lenguaje: gestas y leyendas del primate humano.

El pasado mes de diciembre tuvimos en ZL a Emiliano Bruner, que vino a hablarnos de la Paleoneurobiología. Dadle al Play y disfrutad del domingo:

Curso de Formación Inicial de Profesores de Español como Lengua Extranjera

El próximo 7 de febrero comenzará la vigésimo primera edición del Curso de Formación Inicial de Profesores de ELE de la Universidad de Zaragoza, en colaboración con el Instituto Cervantes. Las sesiones se celebrarán, como cada año, en el Paraninfo de la Universidad, los viernes por la tarde y sábados por la mañana hasta el 26 de marzo.

A continuación os pongo el programa. Los interesados tienen toda la info. en el enlace: https://cursosdeespanol.unizar.es/cursos-en-zaragoza/cursos-para-profesores

Viernes, 7 de febrero, 17:30 horas

Entrega de materiales. Inauguración del curso.

La enseñanza del español como segunda lengua: perspectivas de futuro (2 horas), por la Dra. Lourdes Díaz Rodríguez, Universidad Pompeu Fabra y CLiC de la Universidad de Barcelona.

Sábado, 8 de febrero, 9:30 horas

¿Inmersión? ¿Aula? ¿Ambas? Contextos y variación en la adquisición del español no nativo y de herencia (4 horas), por la Dra. Lourdes Díaz Rodríguez, Universidad Pompeu Fabra y CLiC de la Universidad de Barcelona.

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Viernes, 14 de febrero, 16:30 horas

El léxico en la clase de ELE (4 horas), por la Dra. María Soledad Martín Martín, Cursos Internacionales de la Universidad de Salamanca.

Sábado, 15 de febrero, 9:30 horas

Los tiempos de pasado en la clase de ELE (2 horas), por la Dra. Blanca Palacio Alegre, Universidad de Zaragoza.

Sábado, 15 de febrero, 12:00 horas

El español coloquial en la clase de ELE (2 horas), por la Dra. Margarita Porroche Ballesteros, Universidad de Zaragoza.

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Viernes, 21 de febrero, 16:30 horas

La formación de palabras en la clase de ELE (2 horas), por el Dr. David Serrano Dolader, Universidad de Zaragoza.

Viernes, 21 de febrero, 19:00 horas

La selección del modo en español: indicativo y subjuntivo en la clase de ELE (2 horas), por el Dr. Francisco Hernández Paricio, Universidad de Zaragoza.

Sábado, 22 de febrero, 9:30 horas

De las culturas en contacto al reto de construir la competencia intercultural en el aula de E/LE: comparar, inferir, interpretar y discutir  (4 horas), por la Dra. Isabel Iglesias Casal, Universidad de Oviedo.

 

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Viernes, 28 de febrero, 16:30 horas

Didáctica de la pronunciación en la clase de ELE (4 horas), por la Dra. Dolors Poch Olivé, Universidad Autónoma de Barcelona.

 Sábado, 29 de febrero, 9:30 horas

El tratamiento de las preposiciones en la clase de ELE desde la perspectiva cognitiva (2 horas), por D.ª Alicia Clavel Martínez, UIMP-Instituto Cervantes.

Sábado, 29 de febrero, 12:00 horas

La pragmática en el aula de ELE: una aproximación a la cortesía como reguladora de interacciones verbales (2 horas), por la Dra. María del Carmen Horno Chéliz, Universidad de Zaragoza.

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Viernes, 13 de marzo, 16:30 horas

La competencia digital y el aula de ELE: actividades y recursos tecnológicos (4 horas), por la Dra. Olga Juan Lázaro, directora de Tecnologías aplicadas a la enseñanza del español del Instituto Cervantes.

Sábado, 14 de marzo, 9:30 horas

Taller: El aula de ELE por dentro: de la teoría a la práctica (4 horas), por D.ª Pilar Marchante Chueca y D.ª Esperanza Ortiz Guía, Universidad de Zaragoza.

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Viernes, 20 de marzo, 16:30 horas

La evaluación de las competencias para usar la lengua (2 horas), por D.ª Natalia Barrallo Busto, Instituto Cervantes de Argel.

Viernes, 20 de marzo, 19:00 horas

La traducción como recurso didáctico en la clase de ELE (2 horas), por el Dr. Luis Luque Toro, Universidad Ca’Foscari de Venecia.

Sábado, 21 de marzo, 9:30 horas

Ser y estar en la clase de ELE (2 horas), por la Dra. Margarita Porroche Ballesteros, Universidad de Zaragoza.

Sábado, 21 de marzo, 12:00 horas

La literatura como fuente de recursos didácticos para la clase de ELE (2 horas), por la Dra. Pilar Celma Valero, Universidad de Valladolid.

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Jueves, 26 de marzo, 16:30 horas

Las variedades diatópicas en la clase de ELE (2 horas),por el Dr. José M.ª Enguita Utrilla, Universidad de Zaragoza.

Jueves, 26 de marzo, 18:45 horas

Aspectos de la gramática del discurso en la clase de ELE (2 horas), por la Dra. María Antonia Martín Zorraquino, Universidad de Zaragoza.

Entrega de diplomas. Clausura del curso.

 

 

Los Big Data en los estudios del lenguaje

El análisis de los Big Data o Macrodatos han revolucionado el estudio de las Ciencias Sociales, pues permiten conocer tendencias de un modo mucho más ajustado a la realidad. No obstante, las ventajas de estos análisis no se circunscriben solo a estas áreas de conocimiento. En los últimos años se han incorporado a otras disciplinas entre las que nosotros destacamos la Lingüística. El profesor Javier Valenzuela, de la Universidad de Murcia y colaborador de Psylex vino a las jonadas a hablarnos de ello. Disfruten de su charla: