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¿Qué hay en tu mente? Pensar por Hablar en Adquisición de Segundas Lenguas

Este es el título del simposio en el que hemos participado estos días algunos miembros de SYLEX en la University of Southern Denmark, en Odense (Dinamarca). Hemos aprendido mucho de las charlas de los especialistas en la aplicación de la hipótesis psicolingüística de Dan I. Slobin (1991, 1996) de Thinking for Speaking a la adquisición de segundas lenguas. Este ha sido el programa:

1 de noviembre:

Teresa Cadierno (Syddansk Universitet, Dinamarca): Introduction: Thinking for Speaking in SLA

Kenny Coventry (Northumbria University, UK): Acquiring Spatial Language in First and Second Language

Mila Dimitrova-Vulchanova (NTNU Trondheim, Noruega): Thinking for Speaking and Path Encoding Strategies in First and Second Languages

Iraide Ibarretxe-Antuñano (Universidad de Zaragoza, España): Intratypological Transfer and Thinking for Speaking in Second Language Acquisition

Barbara Schmiedtová (Heidelberg Universität, Alemania): Do L2 Speakers Think in the L1 when Speaking in the L2? Insights from Language Production, Eye-tracking and Memory.

2 de noviembre:

Marianne Gullberg (Universitet Lund, Suecia): Thinking for Speaking and Gesturing about Motion in more than one Language

Keiko Yoshioka (Universiteit Leiden, Holanda): Thinking for Speaking in Event Construal in L2: Examination of reference to Space and Time.

Sesión de poster de estudiantes de doctorado

Discusión Final

Congreso de estudiantes de doctorado en Dinamarca

Los días 28 y 29 de mayo (sí, viernes y sábado… aquí les da un poco igual) se celebró en Odense (Dinamarca) el Congreso de Jóvenes Lingüistas de los países nórdicos y bálticos, junto a un curso para directores de tesis: NordLing 1.5 PhD Conference and Supervisor Course. Los estudiantes de doctorado pudimos presentar nuestros proyectos de tesis e intercambiar ideas. Los temas de las comunicaciones fueron muy variados: el análisis conversacional, trabajos de campo en logopedia, adquisición de segundas lenguas, tipología lingüística (especialmente lenguas africanas), etc. Personalmente me resultó de interés la comunicación de una compañera de Lituania que está estudiando los procesos de adquisición de segundas lenguas en niños adoptados internacionalmente… se trata de una situación única ya que estos niños pierden completamente la lengua materna…

Además pudimos disfrutar de las siguientes conferencias plenarias:

Prof. Brian MacWhinney (Carnegie Mellon University, U.S.A.)
the expanding boundaries of corpus analysis

Prof. Östen Dahl (Universidad de Estocolmo, Suecia)
The evolution of linguistics: survival of the fittest?

Prof. Hans Siggaard Jensen (Universidad de Aarhus, Dinamarca)
The role and place of doctoral education in the university and the  research system – some basic issues and positions based on  philosophy of science and philosophy of language.

Mientras tanto, los directores de tesis hacían un curso paralelo y compartían experiencias. Prepararon la actividad final junto a tres actores profesionales (sí sí.. teatro en el congreso), con los que diseñaron situaciones problemáticas en la relación tutor-doctorando. En la actividad final, todos juntos presenciamos la improvisación de los actores en la que nos pudimos ver todos “reconocidos” (estoy bloqueado, me pongo a escribir y no me sale nada, es que mi despacho no tiene ventanas…) e intentamos dar soluciones… vamos… una cosa un poco “diferente” a lo que suelen ser los congresos de Lingüística… ¿Pensáis que podríamos trasladar una actividad así a los congresos en España?

Seguiremos en contacto! Saludos desde la isla de Fionia 😉

Curso de “Métodos experimentales y diseño para el estudio de la cognición espacial, el lenguaje y el desarrollo”. Stiklestad (Noruega) 26-30 de abril de 2010

La semana pasada tuvo lugar este curso de métodos de investigación en el Centro Cultural Nacional de Stiklestad (Noruega) organizado por el laboratorio de Adquisición y Procesamiento del Lenguaje de la Universidad Noruega de Ciencia y Tecnología (NTNU) con sede en Trondheim y la Red NordForsk de investigación de los países nórdicos.

Como estudiante visitante en la Universidad del Sur de Dinamarca pude acceder a una de las becas que disfrutamos una veintena de estudiantes de doctorado y post-doctorado. Durante cinco días tuvimos la oportunidad de disfrutar de los siguientes cursos:

  • Prof. Kenny Coventry (Cognition and Communication Research Center, Northumbria University, UK): “Techniques in Spatial Language and Spatial Cognition Research”

En este curso se vieron diferentes metodologías de investigación en cognición espacial. Éste es uno de los retos de la ciencia cognitiva, ya que no solo es interesante saber cómo se organiza el lenguaje espacial en cada lengua, sino también entender cómo el lenguaje interactúa con la percepción. Algunos de los últimos métodos de investigación en este campo son los modelos computacionales y neuropsicológicos y los métodos experimentales interlingüísticos.

  • Prof. Matti Laine (Dept. of Psychology, Åbo Akademi University, Turku, Finlandia): “From experiments of nature to experiments on the neurocognition of language”

Aquí se expuso la importancia de la neuropsicología cognitiva para aproximarse a la arquitectura mental del lenguaje y la cognición. Para ello se estudia en profundidad a pacientes con déficits en el procesamiento de la información, generalmente afásicos de Broca o de Wernicke.

  • Prof. Daniel Richardson (Cognitive, Perceptual and Brain sciences, University College, Londres, UK): “Tracking the eye and body: method theories and applications”

En este curso se expusieron los distintos métodos de investigación para captar los movimientos oculares y sus aplicaciones. La investigación con eye-tracking está siendo aplicada cada vez más en psicología y psicolingüística en cuestiones como atención visual, percepción, lectura, memoria y comprensión lingüística. También se prestó atención al diseño de experimentos, teniendo en cuenta las regiones de interés a observar, la creación de estímulos, las trayectorias de las miradas y su recurrencia.

  • Prof. Linda Smith (Cognitive Development Lab. Dept of Psychology, Indiana University): “A Systems Approach to Develompental Process”

En el caso de la psicología del desarrollo, se explicó la importancia de los procesos multisensoriales en el desarrollo. La atención corporeizada y los factores sociales parecen ser clave en la adquisición de vocabulario y en el reconocimiento de objetos. En ambos casos el juego simbólico y el desarrollo motor parecen estar muy relacionados. Se presentaron diversos estudios llevados a cabo con bebés para cuestiones de reconocimiento espacial, adquisición del lenguaje y problemas de autismo.  

En el curso participamos lingüistas, psicólogos, logopedas e informáticos (especializados en Inteligencia Artificial) de 13 países distintos (la mayoría nórdicos y británicos). Como tarea final desarrollamos un pequeño proyecto de investigación en grupo. Como podéis imaginar ha sido una experiencia muy enriquecedora!!

Si os interesa alguno de los temas tratados puedo facilitar bibliografía 😉

Saludos!!

Video de la conferencia de J. Valenzuela sobre metáfora conceptual (ZL marzo ’10)

Como lo prometido es deuda, os presentamos el vídeo de la conferencia del Dr. Valenzuela (U. Murcia) “¿Realmente pensamos como hablamos? Un examen psicolingüístico de la metáfora conceptual” que tuvo lugar el 11 de marzo de 2010 en la Sala de Juntas de la Facultad de Filosofía y Letras, en el marco de Zaragoza Lingüística.

¡Seguro que os interesa!