Curso de “Métodos experimentales y diseño para el estudio de la cognición espacial, el lenguaje y el desarrollo”. Stiklestad (Noruega) 26-30 de abril de 2010


La semana pasada tuvo lugar este curso de métodos de investigación en el Centro Cultural Nacional de Stiklestad (Noruega) organizado por el laboratorio de Adquisición y Procesamiento del Lenguaje de la Universidad Noruega de Ciencia y Tecnología (NTNU) con sede en Trondheim y la Red NordForsk de investigación de los países nórdicos.

Como estudiante visitante en la Universidad del Sur de Dinamarca pude acceder a una de las becas que disfrutamos una veintena de estudiantes de doctorado y post-doctorado. Durante cinco días tuvimos la oportunidad de disfrutar de los siguientes cursos:

  • Prof. Kenny Coventry (Cognition and Communication Research Center, Northumbria University, UK): “Techniques in Spatial Language and Spatial Cognition Research”

En este curso se vieron diferentes metodologías de investigación en cognición espacial. Éste es uno de los retos de la ciencia cognitiva, ya que no solo es interesante saber cómo se organiza el lenguaje espacial en cada lengua, sino también entender cómo el lenguaje interactúa con la percepción. Algunos de los últimos métodos de investigación en este campo son los modelos computacionales y neuropsicológicos y los métodos experimentales interlingüísticos.

  • Prof. Matti Laine (Dept. of Psychology, Åbo Akademi University, Turku, Finlandia): “From experiments of nature to experiments on the neurocognition of language”

Aquí se expuso la importancia de la neuropsicología cognitiva para aproximarse a la arquitectura mental del lenguaje y la cognición. Para ello se estudia en profundidad a pacientes con déficits en el procesamiento de la información, generalmente afásicos de Broca o de Wernicke.

  • Prof. Daniel Richardson (Cognitive, Perceptual and Brain sciences, University College, Londres, UK): “Tracking the eye and body: method theories and applications”

En este curso se expusieron los distintos métodos de investigación para captar los movimientos oculares y sus aplicaciones. La investigación con eye-tracking está siendo aplicada cada vez más en psicología y psicolingüística en cuestiones como atención visual, percepción, lectura, memoria y comprensión lingüística. También se prestó atención al diseño de experimentos, teniendo en cuenta las regiones de interés a observar, la creación de estímulos, las trayectorias de las miradas y su recurrencia.

  • Prof. Linda Smith (Cognitive Development Lab. Dept of Psychology, Indiana University): “A Systems Approach to Develompental Process”

En el caso de la psicología del desarrollo, se explicó la importancia de los procesos multisensoriales en el desarrollo. La atención corporeizada y los factores sociales parecen ser clave en la adquisición de vocabulario y en el reconocimiento de objetos. En ambos casos el juego simbólico y el desarrollo motor parecen estar muy relacionados. Se presentaron diversos estudios llevados a cabo con bebés para cuestiones de reconocimiento espacial, adquisición del lenguaje y problemas de autismo.  

En el curso participamos lingüistas, psicólogos, logopedas e informáticos (especializados en Inteligencia Artificial) de 13 países distintos (la mayoría nórdicos y británicos). Como tarea final desarrollamos un pequeño proyecto de investigación en grupo. Como podéis imaginar ha sido una experiencia muy enriquecedora!!

Si os interesa alguno de los temas tratados puedo facilitar bibliografía 😉

Saludos!!

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Una respuesta

  1. Muchas gracias por compartir todo lo que aprendes en tus cursos. Como siempre, son muy interesantes.
    ¡Un abrazo!

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