Archivos del mes: 29 marzo 2010

Jornadas Sylex 2. Primera Circular

El próximo mes de octubre (días 7 y 8), celebraremos en Zaragoza la segunda edición de las Jornadas de Sylex (Sylex-2). Si la primera edición (que fue en 2008) planteaba distintas cuestiones generales sobre la interfaz léxico-sintaxis, en esta ocasión el tema está más restringido, pues vamos a hablar de forma específica sobre la naturaleza de la palabra. En el siguiente enlace podéis ver ya el programa, aunque os advierto de que algunos títulos quizá no sean aun los definitivos.

Como podéis ver en el enlace, la propuesta es reflexionar sobre la naturaleza de la palabra desde distintos puntos de vista. Para ello contaremos con especialistas de reconocido prestigio, que desde su propia área de investigación nos propongan una visión de este concepto.

Esperamos que estas jornadas os resulten interesantes y podáis venir. Próximamente os daremos más información al respecto.

Al César, lo que es del César.

ZARAGOZA LINGÜÍSTICA ha recibido (por primera vez desde que la fundamos hace ya más de un año) una subvención pública directa. El área de ACTIVIDADES CULTURALES de nuestra Universidad de Zaragoza nos ha concedido 350 euros para sufragar algunos gastos derivados de nuestras actividades del próximo cuatrimestre.

 Esta notificación, que llega en una semana en la que la acogida del curso de Lenguas en Peligro de Extinción y Procesos de Revitalización Lingüística ha superado nuestras mejores expectativas, supone para nosotros mucho más que el dinero concedido. ZL surge de un compromiso vital con nuestra universidad y con la sociedad a la que pertenecemos. Que poco a poco se reconozca que cubrimos un hueco en la vida cultural de Aragón es francamente reconfortante.

 Y como es de bien nacidos ser agradecidos, vaya mi agradecimiento en este post

CAMBIO DE AULAS del curso de Lenguas en Peligro y Procesos de Revitalización

El Curso de Lenguas en Peligro de Extinción y Procesos de Revitalización Lingüística, como bien sabéis, comienza mañana con la sesión ofrecida por D. Alberto Hijazo.

Tenemos que deciros que el número de matriculados ha excedido nuestras previsiones, con lo que hemos tenido que cambiar las aulas de impartición. Para las sesiones de mañana y pasado (primera y segunda del curso), las nuevas aulas son las siguientes:

miércoles 24 de marzo, 17.00 h. SALÓN DE ACTOS DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN (U. de Zaragoza)

jueves 25 de marzo, 17.00 h. Aula 302 del EDIFICIO INTERFACULTADES (Campus de San Francisco, U. de Zaragoza)

Gracias a todos por la buena acogida que está teniendo el curso. Os recordamos que el periodo de matriculación sigue abierto. Utilizad, por favor, el Formulario de Inscripción.

Metáforas conceptuales

El pasado jueves 11 de marzo tuvimos la suerte de poder contar con el profesor Valenzuela, que vino a presentarnos sus trabajos experimentales sobre la naturaleza de las metáforas conceptuales. A instancias de muchos de vosotros, le pedimos que nos dejara grabar en video su intervención, para que así los que no pudisteis acompañarnos físicamente pudierais acceder a la charla de forma diferida. Generosamente, el profesor Valenzuela aceptó ser grabado y en estos momentos estamos buscando el modo en el que podamos hacer visible esta charla.

La hipótesis principal que sustenta este tipo de investigaciones es que las metáforas que solemos utilizar en nuestra conversación cotidiana están basadas en algo que excede a nuestra facultad del lenguaje y que entronca con nuestra cognición. En definitiva, la propuesta es que dichas metáforas conceptuales son el resultado de un modo de “comprender el mundo”.

Para poner a prueba experimentalmente dicha hipótesis, investigadores como el profesor Valenzuela realizan ingeniosos experimentos psicolingüísticos en los que se trata de averiguar si las metáforas conceptuales son algo más que “simples maneras de hablar” y son realmente “verdaderas maneras de pensar”.

Mientras esperamos poder ofreceros la charla del profesor Valenzuela, os recomiendo la lectura del artículo de nuestra compañera, la dra. Ibarretxe, en la que se aplica esta hipótesis al ámbito de la percepción. Y a continuación, os añado un breve fragmento de un video del profesor George  Lakoff (uno de los dos responsables de la propuesta original), titulado: Idea Framing, Metaphors and Your Brain:

Segunda Sesión del Curso: marzo de 2010

La segunda sesión del Curso sobre Lenguas en Peligro de Extinción y Procesos de Revitalización Lingüística tendrá lugar el jueves 25 de marzo a las 17:00h en el Aula 509 del Edificio Interfacultades. Será de nuevo el profesor D. Alberto Hijazo Gascón (de la Universidad de Zaragoza) quien aborde las siguientes cuestiones:

¿Cómo revitalizar una lengua? Del galés al hawaiano

La situación de las lenguas indígenas en California. Programas y propuestas de revitalización de la Universidad de California, Berkeley.

Resumen

Algunas lenguas como el galés y el hawaiano han conseguido aumentar el número de personas que las hablan (como lengua nativa o como segunda lengua) y sus procesos de revitalización se han convertido en modelo para otras comunidades. Revisaremos la situación de estas y otras lenguas en peligro de extinción y algunos de los métodos de enseñanza de segundas lenguas que se han aplicado. Por último, prestaremos especial atención a las lenguas indígenas californianas y los procesos de revitalización que se están llevando a cabo desde la UC Berkeley como los programas “Master-Apprentice” y “Breath of life”.

Recordamos a todos los interesados que el periodo de matrícula está todavía abierto, tanto para el curso completo (60 euros matrícula ordinaria; 12 euros estudiantes de la Universidad de Zaragoza), como para esta sesión suelta (12 euros matrícula ordinaria). Para inscribirse, es necesario rellenar y mandar el Formulario de Inscripción

Primera Sesión del Curso: marzo de 2010

La primera sesión del Curso sobre Lenguas en Peligro de Extinción y Procesos de Revitalización Lingüística tendrá lugar el miércoles 24 de marzo a las 17:00h en el Aula 13 de la Facultad de Educación. Estará a cargo de uno de los coordinadores de este curso, el profesor D. Alberto Hijazo Gascón (de la Universidad de Zaragoza). El tema de esta primera sesión es el siguiente:

¿Por qué importan las lenguas en peligro de extinción?

El primer paso: la documentación de lenguas no escritas

Resumen

En ocasiones es difícil liberarnos de algunos de los prejuicios que rodean al lenguaje y a las lenguas. Éste será nuestro primer objetivo. Además, veremos la importancia de preservar la diversidad lingüística y las razones por las que es importante: tanto para las comunidades de hablantes, como para los lingüistas y para la humanidad. Por otra parte, explicaremos cómo se lleva a cabo la documentación lingüística y su relación con la revitalización. Finalmente observaremos la creación de sistemas de escritura para diferentes lenguas y las “guerras ortográficas” que en ocasiones se han suscitado.

Recordamos a todos los interesados que el periodo de matrícula está todavía abierto, tanto para el curso completo (60 euros matrícula ordinaria; 12 euros estudiantes de la Universidad de Zaragoza), como para esta sesión suelta (12 euros matrícula ordinaria). Para inscribirse, es necesario rellenar y mandar el Formulario de Inscripción.

Cancelada la charla del profesor Cuetos

Una de las actividades programadas para este semestre, la prevista para el mes de mayo, desgraciadamente se ha cancelado. Como podéis imaginar, la agenda del profesor Cuetos (de la universidad de Oviedo) está siempre muy ajustada y, a pesar de que hemos hecho (tanto él como nosotros), lo posible para que pudiera pasarse por Zaragoza, al final no ha podido ser. Esperamos que pueda venir en otro momento y prometemos trabajar para que sea posible.

Algunos de nosotros ya tuvimos la suerte de escucharle el año pasado en el Cuso de Verano que organizamos en Jaca con la subvención del grupo Sylex. En esa ocasión, el dr. Cuetos nos habló de la relación entre el lenguaje y el cerebro, con especial atención a los problemas de afasias. Fue una intervención interesantísima y muy clara, en la que, además de las anécdotas concretas con las que enriquecía su charla, nos dejó las ideas principales muy bien asentadas. No se puede pedir más.

En esta ocasión nos iba a hablar de un proyecto muy atractivo que lleva desarrollando desde hace unos años, sobre pautas lingüísticas que ayudan a diagnosticar precozmente la enfermedad de Alzheimer. Mientras seguimos trabajando para que el dr. Cuetos pueda acompañarnos en próximas temporadas de ZL, podemos leer el siguiente enlace (aquí) , en el que nos introducen brevemente este proyecto de investigación. Para los más interesados, también es posible entrar en este otro enlace (aquí) y leer otros artículos de investigación del profesor Cuetos. Todos más que recomendables y si no, ya me diréis.

La denominada “lengua estándar”

El 25 de febrero hacía una temperatura buenísima en la calle. Dentro de la Sala de Juntas, calor. La profesora Martín Zorraquino llegó puntual a su cita, con un montón de fotocopias bajo el brazo que Alberto y yo nos apresuramos a repartir (coge una si quieres), mientras el dr. Val presentaba a nuestra invitada. Los que han sido alumnos de Maria Antonia entenderán bien el valor de ese momento. Anticipaba una charla exquisita, llena de información y de sentido del humor. Y, tras la ponencia, como siempre, el turno de preguntas. Creo que después de mucho discutir, me quedo con lo siguiente:

La denominada “lengua estándar” no es sino una variedad de una lengua natural. Ceñirnos a ella nos permite tener una mejor valoración social en determinados ámbitos y en general es útil para la intercomunicación entre los hablantes de las distintas variedades. Ahora bien, la lengua estándar es una variedad más, ni mejor ni peor en naturaleza que las demás. Quiero decir con esto que el que hable la denominada variedad estándar no utiliza una mejor herramienta para hacer circular su pensamiento. Utiliza exactamente la misma herramienta que el resto (su facultad del lenguaje). Así, del mismo modo que advertimos la igualdad en complejidad entre todas las lenguas humanas, advertimos la igualdad en complejidad entre todas las variedades de una lengua. Para los que todavía piensen que hay lenguas y variedades “mejores”, “más adaptadas” o “más adecuadas” que otras, les recomiendo leer el libro de Juan Carlos Moreno Cabrera, La dignidad e igualdad de las lenguas (mira aquí el índice). En general, no se trata más que de recordar, una vez más, la denominada “Hipótesis de la Uniformidad de las Lenguas” (ampliada a las variedades de las lenguas), tal y como nos la explica José Luis Mendívil en su artículo “El cambio lingüístico, la evolución del lenguaje y la hipótesis de la uniformidad de las lenguas“.

Por otra parte, no debemos olvidar que en determinados ámbitos, hablar la lengua estándar puede separar más que acercar, y puede ser una marca de desprestigio más que de prestigio. Y es que, en definitiva, las razones por las que algo acerca o distancia, o por las que algo hace más atractivo o menos a los demás son aleatorias, y dependen de factores múltiples, como el contexto de enunciación, la necesidad de sentirse reconocido y valorado o, simplemente, la moda.

En definitiva, me atrevo a aconsejar que se conozca la norma estándar, porque reconozco que es muy útil en muchos contextos, pero no porque sea superior a las demás. De hecho, en aquellos contextos en los que no sea útil, en las situaciones en las que la norma estándar no sea una buena herramienta de acercamiento entre las gentes, me atrevo a aconsejar que se elija otra modalidad (salvo si se es docente, claro, pues ahí la utilidad ha de ser más a largo plazo que a corto). Otro asunto distinto, y que en ocasiones se confunde con hablar la lengua estándar, es el conocimiento profundo de nuestra lengua. No revelo ningún secreto si afirmo que este conocimiento es crucial para la reflexión, pues tal y como tenemos diseñado nuestro cerebro, cuanto más puntillosos seamos en nuestro conocimiento de las palabras de una lengua, mejor podremos categorizar (y así conocer) el mundo de ahí fuera. Conozcamos en profundidad las lenguas y elijamos la variedad más adecuada para cada contexto.

Próxima actividad: marzo de 2010

 La próxima actividad de ZARAGOZA LINGÜÍSTICA tendrá lugar el jueves 11 de marzo a las 17:00h en la Sala de Juntas de la Facultad de Filosofía y Letras. En esta ocasión nos visita el profesor Dr. Javier Valenzuela (de la Universidad de Murcia), quien impartirá la conferencia titulada:  

 “¿Realmente pensamos como hablamos? Un examen psicolingüístico de la metáfora conceptual”

Resumen

  En nuestra lengua habitual usamos frecuentemente expresiones en las que los misterios, las crisis y los sueños son “profundos”, las bienvenidas son “frías” o “cálidas”, un “gran” día es un día importante (mientras que una “pequeñez” es algo que no tiene importancia), tenemos amigos “cercanos” (o nos “distanciamos” de ellos) y si nos “olemos” algo, es que algo sospechamos. Una teoría lingüística, la denominada “Teoría Conceptual de la Metáfora” (Lakoff & Johnson 1980, 1999), afirma que estas expresiones no son arbitrarias ni caprichosas, sino que ofrecen información muy relevante sobre la estructura de nuestro sistema conceptual. Según esta teoría, utilizamos la información que extraemos de nuestra interacción perceptual y motora con el mundo, para entender y estructurar de manera más eficiente dominios abstractos sobre los que no tenemos una percepción directa. Por ejemplo, utilizamos un dominio físico y concreto como el “tamaño” para organizar y estructurar el concepto subjetivo de “importancia”. En esta charla, revisaremos diversos experimentos psicolingüísticos que han examinado esta teoría y que nos ayudarán a decidir si realmente es posible que las metáforas que observamos en nuestro lenguaje puedan ser una “ventana” a nuestra mente. Por así decirlo, nos ayuden a decidir si estas metáforas son simplemente maneras de hablar o pueden ser realmente calificadas como “maneras de pensar”.

 Esperamos que os resulte interesante nuestra oferta y que podáis acudir a esta cita que, como siempre, es de entrada libre y gratuita.

(descárgate, si quieres, el cartel en pdf)

Nueva oferta de ZL: curso sobre lenguas en peligro de extinción

Comenzamos el mes de marzo con una novedad en nuestra oferta de actividades: un curso específico sobre Lenguas en Peligro de Extinción y Procesos de Revitalización Lingüística.

El programa, creemos, es más que interesante, con sesiones generales (como preguntarse por qué son importantes las lenguas en peligro de extinción), sesiones más específicas (por ejemplo, se tratan de forma monográfica los programas de revitalización de la U. de California) y sesiones de ámbito más local (como las dedicadas al catalán de Aragón o al aragonés).

En esta ocasión, dadas las características de este curso, es necesaria la inscripción previa, con una pequeña matrícula. Los interesados en participar deben enviar el formulario de inscripción rellenado, junto con la justificación del pago: 60 euros para asistir al curso completo o 12 euros por cada una de las sesiones (de 3 horas) a las que se desee acudir. Los asistentes recibirán un certificado acreditativo.

Por su parte, los estudiantes de la U. de Zaragoza reciben una subvención del Grupo Sylex, por la que pueden participar en el curso completo por 12 euros. En este caso, pueden elaborar una reseña final sobre el curso, con lo que se les dará un certificado que podrá ser susceptible de convalidación por 2 créditos de libre elección.

Para saber más sobre las sesiones del curso y sobre la inscripción al mismo, pincha aquí.